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觀察和想象是發(fā)展?jié)撃艿耐緩?/h2>
本文Tag標(biāo)簽：早期發(fā)育??

  有一位媽媽為了培養(yǎng)兒子的觀察力和想象力，就給他準(zhǔn)備了三張圖畫：第一幅畫畫了一大一小兩棵樹；第二幅畫畫了一只飛來的燕子；最后一幅畫畫了一只啄木鳥在給大樹啄蟲。兒子看著這三幅畫一下子來了興趣。媽媽先讓他仔細(xì)看看第一幅畫上的兩棵樹，看看它們的表情如何。兒子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)大樹很痛苦、小樹很著急。媽媽讓兒子展開想象，大樹為什么會(huì)那么痛苦呢？小樹是在替誰著急呢？?jī)鹤酉肓艘幌抡f：也許是大樹的肚子里鉆進(jìn)了蟲子，所以會(huì)那么痛苦，小樹是替大樹著急。接著媽媽讓兒子觀察第二幅畫，為什么燕子飛來又飛走了？?jī)鹤酉肓讼胝f：大概燕子只會(huì)捉樹葉上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的害蟲吧！最后一幅畫，兒子肯定地睬木烏來了沒有飛走，是因?yàn)樽哪緸鯐?huì)啄樹干里的蟲子。

  為了培養(yǎng)兒子的觀察力和想象力，這位媽媽充分發(fā)揮了語言引導(dǎo)的作用。她通過這樣的方式來啟發(fā)孩子，既鍛煉了孩子的觀察力，也鍛煉了孩子的想象力。在美麗廣闊的大自然中，有許許多多值得細(xì)心觀察和思考的事物。比如春天到來時(shí)，什么花最先開放：在夏天，哪些動(dòng)物總在樹上嗚叫：秋天來臨時(shí)，哪種樹葉會(huì)變紅：在冬天，是下雪的時(shí)候冷還是雷融化的時(shí)候冷等等。只有細(xì)心留意這些變化，才能為自己想象力的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說過： “知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，培養(yǎng)男孩的觀察力和想象力是發(fā)展他的潛能的重要途徑。

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